Våren 2011 deltok flere enn 300 ungdomsskoler og videregående skoler i en stor satsing for å få flere elever til å gjennomføre opplæring. Satsingen vil bli utvidet i årene framover slik at den i løpet av 2012 omfatter alle ungdomsskoelr og videregående skoler i hele landet. Fra og med våren 2012 deltar alle undomsskoler i Hedmark.
November/desember 2011
Et nasjonalt prosjekt for å øke gjennomføringen i videregående opplæring
Våren 2011 deltok flere enn 300 ungdomsskoler og videregående skoler i en stor satsing for å få flere elever til å gjennomføre videregående opplæring. Satsingen vil bli utvidet i årene framover slik at den i løpet av 2013 omfatter alle ungdomsskoler og videregående skoler i hele landet. Fra og med våren 2012 deltar alle ungdomsskoler i Hedmark.
Bakgrunnen for satsingen er den nære sammenhengen mellom elevenes faglige prestasjoner i ungdomsskolen og hvordan de lykkes i videregående opplæring senere.
Vårhalvåret på 10.trinn vil gi en del av elevene en ny sjanse slik at de kan øke motivasjonen, bli mer engasjert i skolearbeidet og få større muligheter til å lykkes videre. Tilbudet vil omfatte rundt ti prosent av 10.-klassingene i kommunen. Dette opplegget vil stille krav både til skolen og foreldrene, men ikke minst til eleven selv. Eleven og hans/hennes foreldre må samtykke til deltakelse.
Elevene vil få tilbud om grunnleggende lese-, skrive- og regneopplæring. Denne opplæringen kan foregå på ulike måter, og det kan være aktuelt at elevene i perioder vil få denne opplæringen utenfor de ordinære timene.
Det vil også bli lagt opp til å følge elevene på veien inn i og gjennom videregående opplæring. Elevene vil ikke få noen fortrinn når de søker seg inn i videregående skole.
Skolen legger vekt på at elevene som deltar får opplæring på en annen måte enn det de har vært vant til. Den har også ansvaret for inngåelse av avtaler, løpende oppfølging og helhetlig tilrettelegging av opplæringstilbudet.
Oppstart undervisningen er januar 2012 med inntil 7,5 timer/uke.
Erfaringer fra våren 2011 viser gode tendenser til at elevene som deltok ble mer motiverte for læring generelt, og flere styrket eller forbedret karakterene sine. Mange av elevene har uttalt seg positivt om det å delta i en ny gruppe med andre elever og nye lærere. Det viste seg også at de fleste
Ny GIV-elevene ble mer motiverte til videre skolegang.